江南娛樂開戶/中國應學習日本什麽?

一個希臘哲人說:“人活著,便是在賽跑。”不錯,生命不止,運動不息。人生在世,沒有人能夠阻擋生命的洪流向前奔湧。然而,在人生這個漫漫長河中,有人虛度光陰,荒廢了前途,也有人與時間賽跑,在運動中感悟真谛。

“人活著,便是在賽跑。”江南娛樂開戶認爲,人生的奔跑,不僅有方向的不同,還有速度的差異。人雖無優劣之分,但畢竟有能力差異,選擇適合自己的速度,才能創造出屬于自己的輝煌。

“欲速則不達。”片面追求利潤的人,很可能會誤入歧途,做出違背道德之事,同樣,片面要求速度的人,也很容易迷失真正的自己,爲了拼搏,只顧活在當下,卻忘記品味當下;爲了奮鬥,只顧事業蒸蒸日上,卻忘記有個溫暖的家庭一直守候著自己;爲了追求,只顧熬夜苦戰,卻忘記日漸憔悴的身體已支持不住這樣的煎熬。我們大多人向往著精英階層的生活,但殊不知他們中的大多數極快的速度是以生命的短暫爲代價的。宋孝宗趙昚算得上是南宋最有作爲的皇帝,他胸懷大志,渴望北伐,收複中原,然而卻急功近利,要求速度,准備尚不充分,便急切出兵,這樣縱使有志之士肝腦塗地奔赴戰場也無能爲力。拔苗助長之舉看似愚蠢,卻有多少人在效仿著它前行?

奔跑在陽光下,爲自己的未來賽跑。速度可以不快,但是不能止步。流水不腐,戶樞不蠹。劉翔日日夜夜奔跑,跑在了世界的前列,在國人眼裏,他超越了不可逾越的光速;孫楊,攜著自信,伴著堅強,在地下遊泳池中劈波斬浪,不敢說“天下英雄無敵手”,他敢稱“千軍萬馬與君敵。”不積跬步,無以至千裏;不積小流,無以成江海。兔輸于龜,縱使後悔莫及,也無力回天,歸根結底,是兔子咎由自取,它輸掉的不僅是滿腹的驕傲與不懈,還有對理想的動搖與對堅持的否定。新東方創始人俞敏洪說過:“即使你贏了一千次,但是最後一次沒有爬起來,你就是個弱者。即使你摔倒過一千次,只要第一千零一次爬起來,就是個頂天立地的英雄。”戰勝不了才爲挫折,爬不起來才叫低谷,真正無所畏懼的人的字典裏是沒有“不”這個字的,困難是用來打敗的,他們可以減速,但絕不會停止;他們可以退讓,但絕不會逃避。

我,是我自己命運的主人;我,是我靈魂的船長,我有權力爲我自己做主,我有能力選擇適合自己的速度。心有所向,才能所向披靡;堅持不懈,才能任重道遠;認清自己,才能風雨無阻。“面朝大海”我們在大千世界中給自己一個容身之所,便會“春暖花開”。“黑雲壓城”我們踏著堅定的步伐,仰天長嘯“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”便會“向日金鱗開”。

選擇適合自己的速度,但v≠0,因爲v=x/t,時間不會停滯,v=0意味著一生都會碌碌無爲;但v≠﹢∞,因爲人的生命、能力與精力是有限的,事業和生命必須被選擇,要麽失去其一,要麽失去全部。所以江南娛樂開戶們應以健康爲前提,以方向爲指導,尋找適合自己的速度,這個速度只能自己去發現,讓自己的內心去把握。

  中國要向日本學習什麽?從魯迅到郁達夫,都在日本土壤裏發現靈感的泉源。百年以來,日本成爲中國現代化過程中揮之不去的鏡子,不斷在鏡子中看到自己的痛苦。
其實所有的留學日本的學生,都看到日本社會的特色,就是全民對學習的重視,對基礎教育的重視。一八六八年明治維新,就投下巨大資源消除文盲,全面提升識字率,從娃娃抓起。日本基礎教育的特色就是要求平等,不管是多麽窮困的地區,都爭取擁有和繁榮都會區一樣的資源。中央政府在這方面極爲重視,確保不會因爲家貧而使學齡兒童失學。偏遠地區的學生,從北海道到沖繩,都會有說東京口音的小學老師,保證學生的國語標准。
但這項日本現代化的傳統,卻映照出今日中國的悲哀。中國改革開放三十年,卻是面對基礎教育崩壞。一九七七年文革結束後第二年,中國迎向教育改革的狂喜,恢複高考,走出四人幫泛政治化的陰影,但卻一步又一步走向基礎教育被遺忘的陰影。教育逐漸被市場化,尤其在全國向錢看的氛圍下,越來越多的窮困地區的學子失學,義務教育不能落實,成爲中國人胸口的最痛。
基礎教育的失敗,其實不僅是貧困的地區,還包括了繁華都市約兩億民工,他們由于沒有城市戶籍,子女都不能進當地的學校,不少就因此失學,或是進去簡陋的民工學校,讓二等公民的烙印延伸到下一代。
八九十年代香港、台灣和海外華人所發起的希望工程,其實就是對中國基礎教育的失望。爲何中國的基礎教育還要靠境外的協助?尤其近年中國的外彙儲備逐漸躍居世界前列,中國在全球的影響力越來越大。但到了二零零八年,中國的教育經費,只占中央財政支出的百分之四點四,而日本的教育經費,近十年都是占百分之八以上。這巨大的落差,難道還不值得全球中國人警惕嗎?
事實上,中國現在的教育經費,只相當于日本的一九二五年;中國教育支出占政府預算的比率,在全球一百五十一個國家中,排名極低,不僅落後于資本主義的發達國家,也落後于社會主義的發展中國家,像古巴、朝鮮等,甚至是落後于很多非洲窮國。
基礎教育的崩壞,不僅是道德的問題,也是國力的問題。當中國很多官員都表示關心中日國力比較時,他們爲何看不到中國基礎教育失敗的惡果——中國的文盲率估計近人口百分之十,也就是約一點二億人,等于日本的人口。
再窮也不能窮孩子。但中國無論在窮困的三十年前,或是在相對富裕的今天,還都是在窮孩子,還是在歧視最無助、最不能爭取自己權益的群體。
日本是一個沒有文盲的國家,中國要向日本學習,首先就要從基礎教育開始。  

2001